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教学研究专题
  • [范文]市教学研究会学习心得

    市教学研究会学习心?#34588;?#22478;县第三实验小学 屈凤春有幸再一次参加临沂市小学语文教研盛会,我心中激情澎湃,感动于老教研工作者崇高的敬业精神,感动于各位语文同仁高涨的教研热情……感动着,也收获着,启迪着:给孩子一杯水,自己要有一桶水。否则,学生,学则无趣;教师,教则无味。教学中,目标要准确,切合学生的?#23548;?#24773;况和最近发展区。这就要求我们教师多读书,善思考;这就要求我们教师深入研读教材和学生特点,静下心想一想,弯下身做一做。★目标要准确、?#23454;?#23567;学语文教学要依据新课程标准?#33539;?#30340;目标展开,循序渐进。每一学年段学生?#21152;?#20854;特点和知识基础,教师要牢牢把握,不能超纲,要求也不能过低,浪费孩子的时间无益于孩子的发展。汉语拼音的教学旨在引导学生学习普通话?#26742;?#21161;学生阅读。汉字的教学遵循少写多认,采用多?#20013;?#24335;结合汉字的演变过程、汉字所在的语境认识和运用汉字。写字教学中,强调养成?#24049;?#30340;学习习惯,追求质量而不数量。阅读教学中,要少讲析,多联系语境,引导学生在情境中品味,在品味后朗读,加深体会。古诗教学中,淡化析词解句,注重联系古诗的背景,在渲染中创设意境,把对词语的理解、诗意的感受融入到意境的品味?#23567;?#22312;口语交际中,注重激发...

  • [范文]基于微课的高中信息?#38469;?#35838;程分层次教学研究

    现在是信息化时代,随着社会的进步和科技水平的提高,教育教学?#38469;?#25163;?#25105;?#19981;断的再更新换代。高中政治课本中有一幅漫画,描述了课堂教学的发展趋势,总以前的私塾教育过渡到课堂教育,然后再往互联网方向发展。近几年互联网在教育教学方式中的明显利用或者说发展比较快的一个利用就是突?#25340;?#32479;的微课教学。在信息?#38469;?#35838;程的教学过程中体现的尤为明显。分层次教学,本质上是一种因材施教,在目前主张个性化教学的形势下,微课发挥的作用极大。移动时代已经来临,基于手机的微时代已经占据我们生活的大部分,我们当然应该辩证理性?#21019;?#36825;种互联思潮,但是,不可否认的是,微生活一方面碎片化我们的生活,但是,另一方面,微生活又从另一个角?#26085;?#21512;了我们的碎片化生活,可以这样讲,微生活?#35789;?#19968;个化整为零的时代?#36136;?#19968;个化零为整的时代。微课?#26742;?#38543;着这种化整为零的微生活步伐进入到校园,对我们的教育教学起着越来越大的影响,不管我们对于微课在教育教学中所起的所用?#36136;?#20040;论调,微课在教育教学中的影响力越来越大。而分层次教学是我们传统教学方法常用的方法。特别是信息?#38469;?#35838;,由于学生的家庭环境不同,对信息?#38469;?#30340;运用程度也不尽相同,所以这就对信息教师提出?#31169;?#39640;的要求,...

  • [范文]小学美术课堂趣味化教学研究(研修反思)

    《小学美术课堂趣味化教学研究》研修反思课程改革给美术课提出了更高的要求,需要美术教师有很高 的综合素养、人文素养。我一直在思考:什么样的美术课称 得上好?如何更好?#30740;?#32452;合作的融入课堂中?在思考的同 时,我又在一次次?#23548;?#30340;检验中寻找答案。为此,通过平时 教学工作以及研修的探索、?#23548;?#19982;反思,我认为想上好美术 课应注意以?#24405;?#20010;方面: 一、营造开放自由的课堂氛围 美术教学是一个预设和开放并存的?#20302;常?#24456;多时候我们 的教学?#38469;?#20110;“封闭教学” ,按部?#26742;啵?#32570;少开拓精神,这 就要求我们要打破常规的课堂教学形式,在情境中,通过多 ?#25945;?#22270;片的欣赏,老师的提问和引导,在这样一个轻松、活 泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知 识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的 乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化 创意得到了体现和展示,尽管他们的作品还不够成熟,但是 ?#32771;?#20316;?#33539;?#34164;含着极其丰富的情感、理想和创造性。 二、 “合作互动”的学习方式 课堂教学是重点, “合作互动”的学习,是一种同伴之 间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学 之间的信息交流,培养学生之间的团结合作,互相帮助的...

  • [范文]《小学美术课堂趣味化教学研究》课题研究

    《小学美术课堂趣味化教学研究》 课题研究 .——刘鸿倩 一、课题的提出: 作为视觉传达教育的美术课程, 其本?#36866;?#35753;学生感悟美进而 创造美,尤其是在小学阶段的美术教育,更应把重心放在如?#20301;?醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来, 传统的封闭式教学 模?#25945;?#36807;被动与压抑, 而让学生走出教室, 在阳光下游戏中感受、 发现、认识和捕捉第一手的题材与内容,通过自身的感官体验创 造的美才会是灿烂,有活力的。 儿童是人之一生中最富于想象力的阶段, 他们的心理世界可 以不受任何限制和?#38469;?#33258;由地想象, 并且勇于探索内心世界与现 实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天 ?#24120;?#20063;就是要让学生成为学习的主体,教师的作用就是抛弃固定 的、自闭的、被动的教材内容,根据学生的生理、心理特点与教 材自身的功能和内涵,注入体验性学习的机制和方式方法,开展 体验性学习。 兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动要富有趣味性, 学生参加起来才有主动性和积极性。经多次?#23548;?#25105;发现游戏性 的教学活动更能激发学生的激情,以及他们学习美术的兴趣。这 类趣味性美术教育我们可以称之为?#25226;?#20809;下的绘画” 。 二、理论依据:1、 ?#31350;?#39064;的理论基础是 《国?#19968;?#30784;...

  • [文档][教学研究课题开题报告]德阳五中召开省级课题《学会成长特色班级管理?#23548;?#30740;究》开题论证会

    篇一 : 德阳五中召开省级课题《学会成长特色班级管理?#23548;?#30740;究》开题论证会四川新闻网德阳11月24日讯(?#19990;觶?#20026;全面贯彻“以科研推动发展”的办学策略,今(24)日,德阳五?#24615;?#22825;元校区召开了省级课题《学会成长特色班级管理?#23548;?#30740;究》开题论证会。[)四川省教科所副所长曾宁波、四川省德育与心理室研究员李淑英、教育学博士唐开福、德阳市教科所所长唐永富?#35748;?#20851;领导出席了此次会议。据悉,该课题的开题报告标志着德阳五中的省级课题正式成立,也正式入选全省300项教育课题之一。省级课题《学会成长特色班级管理?#23548;?#30740;究》是以题为载体,围绕“学会成长”的核心理念,以研究中学阶段学生生理心理特质为基础,以学生为班级管理主题,以特色为班级管理取向,以学生学会成长为目标,以期打到学生能充分地认识自己,客观地评价自己,自觉地培养自己,科学地发展自己,最终实现学生终身成长的研究。据?#31169;猓?#35813;课题是由是由王星率领的班主任工作室科研小组历时6年提出的课题。该工作室也是德阳第一个名师工作室,于2014年2月28日正式成立。工作室立足“文化引领、特色发展”的办学思想和“以融合为基础、以改革为动力、以质量求生存、以特色谋发展”的工作思路,以成为“名师成长的摇...

  • [文档][教育理论与教学研究]高中演讲与辩论教学研究

    篇一 : 高中演讲与辩论教学研究黄娟(?#26412;?#24066;十一学校博士后)一.该主题的学科知识的深层次理解(一).选修《演讲与辩论》的知识结构第一单元:演讲的基本素养·范例学习·相关链接·综合?#23548;?#31532;二单元:演讲的思想性·范例学习·相关链接·综合?#23548;?#31532;三单元:演讲的生动性·范例学习·相关链接·综合?#23548;?#31532;四单元:演讲的针对性·范例学习·相关链接·综合?#23548;?#31532;五单元:辩论的基本要求·范例学习·相关链接·综合?#23548;?#31532;六单元:逻辑规律和辩论策略技巧·范例学习·相关链接·综合?#23548;?二).选修《演讲与辩论》在整个学科知识体系中的地位及相互关系1.人教版高中语文选修课程设置一览表2.人教版高中语文必修课程设置一览表3.人教版必修二的框架4.必修二第四单元及读本的内容11.就任?#26412;?#22823;学校长之演说(蔡元培)12.我有1个梦想(马丁·路德·金)13.在马克思墓前的讲话(恩格斯)(读本)《情与理的光辉》:28.“少年中国”的“少年运动”29.近代科学进入中国的回顾与前瞻30.走向社会31.与妻书32.致卢梭5.高中必修教材·表达交流之口语交际口语交际的3个子?#20302;常海?)口语交际专题:指导与?#25945;幀⑹导?#19982;交流第一册第二册第三册第四册第五册朗诵演讲讨论辩论访?#31119;?)结合“阅读鉴...

  • [范文][如何开展教学研究]教学科研工作如何开展?

    篇一 : 教学科研工作如何开展?导语:“科研兴校、科研兴教、科研育师”的办学思想已成为我们教育管理者的极力打造“创新教育”品牌,探索一条富有自身特色的教育科研之路,也是提高学校的教学质量的关键。现结合我们学校的?#23548;?#24773;况,谈谈如何在“提高教学质量年”活动中开展学校的教育科研工作。教学科研工作如何开展?一、强化学习,创新观念,优化科研?#28216;?打造一支高素质的科研?#28216;?#26159;优化学校教育科研的基础思想?#20999;?#21160;的先导,为了强化全体教师的科研意识、创新研究观念,学校以校本培训为突破口,积极倡导全体教职工“在学习中思考,在思考中创新,在创新中教学,在教学中研究?#34180;?一)强化学习,丰富?#33258;?#20219;何人从事课题研究如果没有一定的理论作指导,研究就会?#28526;?#26080;力,不可能向纵深发展。“集中辅导为辅,自学自练为主”是我校教师主要的学习形式。并出台了教师学习制度,确保学习在学校管理中的地位,同时也?#21448;?#24230;上强化教师学习的重要性。这样有利于教师教育教学理论水平的提高。(二)提供舞台,促进交流1、交流活动主题化学校课题组要根据每学期的研究重点和每个月教师研究的活动特征,推出研究系列主题活动。每月一个活动主题,目标明确、重点突出。学校还可以通过定期...

  • [范文]以核心素养为导向的课堂教学研究项目

    以核心素养为导向的课堂教学研究项目信息表项目名称: 以核心素养为导向构建小学语文课堂有效性教学的研究实施学校: 沭阳县北丁集中心小学 校长姓名: 章文华项目负责人: 蔡利艳一、项目团队基本信息姓名 移动 电话蔡利艳1351177149 8行政 职务 ?#38469;?职称 小学高级教师最后 学历 最后 学位?#31350;?#27821;阳县北丁集E—mail 项 目 负 责 人 主要荣誉 县小学教师双语阅读知识竞赛 和县小学语文课标知识竞赛 乡语文学科?#38469;?#21629;题 小学语文优课评比 县小学语文基本功竞赛工作单位中心小学科研成绩 县小学教师硬笔书法?#28909;?#21439;小学教师双语阅读知识竞赛 县小学语文课标知识竞赛 乡小学语文示范课 县中小学班主?#20301;?#26412;功竞赛 小学语文优课评比姓 核心 成员 (根据 需要 可以 增减)名工作单位、部门行政 专?#23548;际?职务 职 务项目中的分工二、项目设计与论证报告(一)项目研究的背景分析(二)项目研究的基础(三)项目研究的目标和内容(?#27169;?#39033;目实施的计划(五)项目研究的预期成果三、推荐、评审意见单位申报意见单位盖章 年负责人(签字) 月 日县(区)推荐意见单位盖章 年 市局审核意见负责人(签字) 月 日单位盖章 年负责人(签字) 月 日附件二 宿迁市以核心素养为导向的课堂教学研究...

  • [范文]教科版《网络?#38469;?#24212;用》 教学设计教学案例设计教学研究教育专区

    第一章 网络能为我们做什么 §1.1 因特网服务类型 课题 因特网服务类型 课型 新授课 课时 1 本节内容为教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书 《网络?#38469;?#24212;用》(选修)第一章“网络能为我们做什?#30784;?教材分析 的第一节“因特网服务类型?#20445;?#35838;时为 1 节,主要内容是因 特网服务类型中的文件传输服务。 ?#26223;?#20363;的授?#21619;?#35937;是高二年级的学生。通过一学年的学习, 大部分学生有了一定的信息?#38469;?#22522;础及网络知识,学生上网 现象普遍,也能够利用一些因特网服务,?#28909;?#21033;用 QQ 可 学情分析 以传输文件。 但同学们都没有用过文件传输 ( FTP ) 服务, 这对他们来说是全新的内容,所以激发学生的兴趣非常重 要。 ?#31169;?#22240;特网服务的基本类型和 特点,掌握常用的 FTP 工具 知识和技能目标 的基本使用方法,?#31169;?#36828;程登 录。 教学目标 过程和方法目标 主探索学习的能力。 通过完成?#23548;?#27963;动,激发学生 情感和态度目标 对信息?#38469;?#23398;习与应用的浓厚 兴趣,培养学生正确选择、运 培养学生分析、解决问题,自 1 用信息?#38469;?#25910;集、交流信息的 能力,能够利用因特网为我们 的学习、生活服务。 教学重点 教学难点 教学手段 教学环境 教学过程设计 教师活动 一、巧妙设问,引入新课 学生活动 学生...

  • [文档][小学语文阅读教学研究]小学语文阅读教学研究课题

    篇一 : 小学语文阅读教学研究课题小学语文有效阅读教学策略研究课题一、研究的原因阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,对于一个审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说,阅读的作用尤其重要。《语文课程标准》规定:“要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成?#24049;?#30340;感悟,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”我国当代著名教育学家叶圣?#36134;擔骸把?#25104;阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标?#34180;?#25945;学大纲规定:阅读教学?#20999;?#23398;语文教学-的中心?#26041;冢?#38405;读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和?#24049;?#30340;阅读习惯。在小学阶段就养成?#24049;?#30340;阅读习惯,对一个人的身心发展和终身学习具有深远的意义。二、研究内容1、通过?#25991;?#22806;贯通融合,激发学生的阅读兴趣,帮助学生形成阅读动机,教会学生掌握一般的阅读方法,培养学生?#24049;?#30340;阅读习惯,并着力构建学生课外阅读能力的自主性,自动性品质,为促进学生的终身学习奠定基础。2、在培养学生的习惯时,不同年段的侧重点不同:低年级段重点培养:?#24049;?#30340;阅读卫生习惯、每天阅读的习惯、能借助工具书阅读;学习默读,做?#35762;?#20986;声,不指...

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